Per sexes i es reforçarà la coeducació

els estudiants amb més dificultats tinguin una atenció especial. I reclama que es fomenti «lla coeducació, la cooperació entre iguals i l’educació emocional, a fi de prevenir l’assetjament escolar i millorar la convivència».

Als alumnes amb necessitats especials, l’esborrany de la llei proposa, si és necessari, que puguin estar més anys en un curs o, si repeteixen, establir «un pla de repetició individualitzat». També elimina les revàlides –que ja estaven suspeses– tot i que obre l’opció que els centres puguin fer proves avaluadores que no podran ser publicades en cap cas, fet que impedirà confeccionar rànquings de centres.

☰

amb tot el claustre de professors. Allà s’avaluarà cada estudiant en funció de «les competències adquirides», i si es considera que de manera global no s’han assolit es planteja l’opció de repetir curs.

El conseller Josep Bargalló va explicar ahir que la modificació és una «conseqüència lògica» del canvi a avaluar per competències i que es justifica «perquè no s’avalua la memorística, sinó aptituds, coneixement i treball del grup classe». Les proves del setembre, al seu parer, «no aportaven res» ni en els grups amb més problemes i, «a més aportaven dificultats de gestió a l’inici de curs».

Els alumnes que no han aconseguit la competència «i la poden tenir»,, va matisar Bargalló, tindran l’opció d’examinar-se al juny «amb la continuació en el curs següent, que serà més efectiva que en un examen al setembre». «Tots els que hem sigut alumnes i tenim presents les proves del setembre, recordem que són proves memorístiques, La repetició està limitada a un sol curs una sola vegada, tot i que es pot arribar a repetir dos cursos a secundària si no s’ha repetit curs a primària. De tota manera, el claustre podrà acceptar que un alumne passi de curs en la junta d’avaluació extraordinària del juny tot i que no «hagi adquirit les competències necessàries en una o dues matèries», sempre que aquestes no siguin dues llengües o una llengua i matemàtiques. La supressió dels exàmens del setembre, en principi, no afecta el batxillerat, on es feien exàmens al setembre a primer curs perquè a segon ja coincidia gairebé en calendari amb la selectivitat i es considerava que no hi havia temps per preparar l’examen.

Bargalló justifica la mesura:

«No avaluem la memorística, sinó les competències»

Al·ludeix que les proves extres «no aportaven res» i creaven problemes de calendari