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LA EDUCACIÓN TAMBIÉN ES HISTORIA
Desde la aparición de las primeras universidades en Europa la educación no ha parado de evolucionar, alcanzando el panorama actual con diversidad de opciones para jóvenes y no tan jóvenes
Fue en el siglo XIII, periodo de la Edad Media, cuando las universidades empezaron a acoger en masa a los jóvenes europeos. Tras conocer la historia, no se sabe exactamente cuál fue la primera universidad que se fundó, pero una de las que podría ser de las primeras es la Universidad de Bolonia (Italia), que fue fundada por Federico I Barbarroja, emperador del momento, en torno al 1050 (se desconoce la fecha exacta). En esta etapa se sabía que, en París, numerosos maestros como Pedro Abelardo, que falleció en el año 1142, enseñaban dialéctica y retórica al margen de la iglesia. Y la fundación de la Universidad de Oxford, la más prestigiosa y antigua de Inglaterra, se suele situar en torno al 1163.
De este siglo se puede datar la existencia de hasta doce universidades, las que acabamos de mencionar además de las de Cambridge (1209), en Inglaterra, de la que forma parte la capilla del King’s College -uno de los edificios más emblemáticos con la bóveda de estilo gótico más grande del mundo-. En España, universidades como la ya desaparecida de Palencia (1212) y la de Salamanca (1218). En Francia, las universidades de Montpellier
(1220) y la de Toulouse (1229). En
Italia, la Universidad de Padua en
(1222) y la Universidad de Nápoles
(1224). Fue a finales de este siglo y al principio del XIV cuando se fundaron las universidades de Valladolid, Lérida, Lisboa, Orleáns, Aviñón y Perusa.
Con la aparición de las universidades surge la unión de profesores y alumnos que decidieron organizarse en asociaciones para defender sus derechos e intereses, siguiendo el modelo de otros oficios de la época y asignando a sus representantes, que conformarían el ‘modelo de la universitas’. También se estableció un gobierno dentro de las universidades mediante autoridades propias encabezado por los decanos, los regentes o los rectores siendo lo que le daba el privilegio de ser una institución independiente.
A raíz del nacimiento de las universidades también aparecieron los conflictos, las protestas y las huelgas, entre aquellos que ansiaban una educación y aquellos que no querían que avanzara e incluso pretendían derrocarla. Por un conflicto nació la Universidad de Cambridge, debido a que un grupo de estudiantes y maestros de la Universidad de Oxford tuvieron huir debido a la ejecución de varios miembros ordenada por los burgueses. Se asentaron en esta ciudad y surgió otra de las grandes universidades de Inglaterra.
Como sigue siendo hoy en día, en aquella época se empezaron a dividir las universidades por facultades, considerándose en su momento ‘superiores’ a aquellos que estudiaran teología, derecho o medicina. Y os preguntaréis, ¿cómo se dividían los cursos? Pues el primer grado al que un alumno aspiraba era el de Bachillerato, que en la actualidad sigue existiendo. Pero por entonces, a aquel que estudiara bachiller se le recompensaba en derechos, como efectuar lecturas ante sus compañeros de clase o participar en disputas. Esto le otorgaba la titulación en unos estudios básicos, pero previamente debía pasar por un jurado de maestros que valorarían sus conocimientos, al cabo de los años obligatorios de estudio, cinco o seis, dependiendo de la universidad. ¿Y todo esto, como ha cambiado hasta la actualidad?
PANORAMA EDUCATIVO ACTUAL Hoy en día tomar la decisión de qué estudios elegir es un tema que preocupa a muchos jóvenes, por el simple hecho de verse envueltos entre tantas opciones, porque no están seguros de qué especialidad elegir o si optar por un grado universitario, un grado superior o FP. En nuestro un 48,7% de los jóvenes que cuentan con un título en educación universitaria o de Formación Profesional de Grado Superior. Prácticamente, casi la mitad de los jóvenes españoles entre 25 y 34 años que poseen titulación, según el último informe del ‘Panorama de la Educación: Indicadores de la OCDE de 2022’, que fue presentado por José Manuel Bar, secretario de Estado de Educación. Cabe destacar que, dentro de estos datos, según el mismo estudio, son el 60,5% de mujeres, siendo cifras que superan al resto de países de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos).
LOS ESTUDIOS MÁS ELEGIDOS
Los campos de estudios más comunes entre la población española son ciencias empresariales, derecho y administraciones (28%), a esto le sigue la ingeniería, la construcción y la producción industrial (15%) y la rama sanitaria (13%). Por la parte de la Formación Profesional, es el 25% de la población española joven la que se decanta por el campo de las ciencias, tecnologías, ingeniería y las matemáticas.
En cuanto a las diferencias de género,
en España, aunque la brecha es menor que la media internacional, el 33% de las mujeres inician un grado, máster o doctorado en estos campos. Mientras que, hablando en términos más generales, según data el estudio, eL 71% de la población joven española que inicia un grado universitario acaba cursándolo entero y obteniendo el título. La cifra se sitúa por encima de la media de la OCDE, que está en el 65 %.
MAYOR EMPLEABILIDAD
La relación entre los estudios y el trabajo también está datada y a medida que los jóvenes aumentan su formación se incrementa la tasa de empleo. De esta manera, el 78% de los jóvenes que cuentan con estudios terciarios en nuestro país opta a un empleo. En cambio, aquellos que solo tienen la titulación máxima en ESO es de un 59% los que acceden a la vida laboral. Los titulados en STEM son los que presentan las tasas más altas de empleabilidad que el resto de los campos, particularmente en tecnologías de la información y en comunicación con una tasa de empleo del 88% en España.
PORCENTAJE DE JÓVENES QUE ACCEDEN AL EMPLEO SEGÚN SUS ESTUDIOS
Tener una titulación también se ve reflejado en los sueldos, ya que aquellos que cuentan con estudios superiores pueden ganar hasta un 41% más que aquellos que únicamente cuentan con la Educación Secundaria. En este ámbito, la brecha de género también está presente ya que las mujeres, según los datos del estudio ‘Panorama de la Educación: Indicadores de la OCDE de 2022’, «las mujeres con nivel de estudios superiores ganan el 81% del salario de los hombres con el mismo nivel educativo». En un informe sobre la brecha salarial publicado por el Ministerio de Igualdad, debería aumentar en un 24% el salario medio de las mujeres en España para equipararse al sueldo de los hombres.