La Formación Profesional, otro medio de acceso a la Universidad con más alumnado cada año

Hasta hace relativamente poco, la Formación Profesio- nal (FP) se contemplaba co- mo una alternativa educa- tiva a la universidad; como una vía más rápida y efecti- va de incorporarse al merca- do laboral. Pero cada vez hay más estudiantes que no lo ven como una meta, sino co- mo un medio para poder continuar con su carrera académica cursando algún ciclo formativo que les abri- rá las puertas de los campus universitarios.

Es el caso de Álvaro Pérez, un joven madrileño de 18 años matriculado en un ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Web con la vista puesta en acceder al grado de Inge- niería Informática. «Al prin- cipio quería ir directo a la ca- rrera, pero debido a que la nota de corte era tan alta, no pude», cuenta el estudiante a 20minutos.

Según el Ministerio de Educación, casi uno de cada cua- tro alumnos graduados en FP se matriculan en titula

ciones universitarias a los tres años de cursar un Grado Superior. Un trasvase que se da, sobre todo, en las familias profesionales de Servicios Socioculturales y a la Comu- nidad (44,5%), Actividades Físicas y Deportivas (42,5%) y Sanidad (32%).

«Hay asignaturas que a mis compañeros les cuesta más y yo noto que voy más sobra- do», relata David Lozano, de 20 años, que cursa Odontología en la Universidad Al- fonso X El Sabio, en Madrid, tras haber hecho un ciclo en Higiene Bucodental.

Según la directora de FP de CCC, Mercedes Pérez, hasta las propias universidades les transmiten que «se nota el

bagaje y el rodaje práctico» con el que llegan los estudiantes que han cursado previamente algún grado de FP.

Para Pérez, el sistema educativo está «mal planteado» por hacer elegir «cada vez más pronto el itinerario» de estudios. En este sentido, considera que los ciclos de FP, de dos años de duración, permiten al alumnado «enfocarse en lo que quieren».

Al igual que se ha normalizado pasar de la FP a la universidad, también es cada vez más común el camino contrario, apunta Pérez. «Hay que empezar a verlo como algo complementario, y no como algo contrapuesto», defiende. ●