Od plotny do politiky. Jak se změní dějepis
Do výuky přibudou témata genderu či LGBT
Hodina dějepisu Olgy Kovaříkové v osmé třídě základní školy v Přerově nad Labem začíná netypicky. Žákům pouští ukázku z rozhovoru slavné zpěvačky Billie Eilish pro BBC. „Ženy jsou právě teď na vrcholu. Chci říct první ve všech žebříčcích jsou ženy, ženy a zase ženy. Pro mě je to ta nejneuvěřitelnější věc, protože to tak prostě nebylo,“vyjadřuje se mladá hvězda k tomu, že hitparádám v současnosti dominují zpěvačky.
Lekce Kovaříkové je příkladem, jak by v budoucnu mohla vypadat jedna z hodin dějepisu na všech školách. Návrh na proměnu výuky Národního pedagogického institutu předpokládá, že se v tomto předmětu budou žáci učit i o tématech jako gender nebo LGBT+.
Konečná podoba takzvaných rámcových vzdělávacích programů má být hotová na podzim a právě zmíněná témata budí největší vášně. Redakce MF DNES proto oslovila dva dějepisáře, kteří o nich už učí. Oba věří, že změny nakonec budou mnohem konzervativnější, než se na první pohled zdá.
Doma s dětmi
Učitelka Kovaříková dětem rozdá pracovní listy. V kontrastu s videem Billie Eilish si v nich přečtou úryvky textů z druhé poloviny 19. století. Jeden z nich je od tehdejšího francouzského poslance. Píše v něm, že vstup žen do politiky je naprostým nepochopením jejich role ve společnosti. Pak jim dějepisářka promítne obrázky žen na přelomu 19. a 20. století a žáci mezi sebou diskutují, jaká povolání tehdy mohly ženy vykonávat. Dozvídají se, že pro měšťanské ženy bylo typické zůstat doma s dětmi.
Na konci hodiny žáci vyplňují dotazník, co si většinová společnost v 19. století myslela o vzdělávání žen, jejich zapojení do politiky, pracovního procesu, role v rodině a jak se na to díváme dnes. „Na děti to velmi dobře funguje, protože se to vztahuje k něčemu, co znají a prožívají. Pozornost je mnohem větší,“pochvaluje si Kovaříková, která je v národním finále ocenění pro nejlepšího učitele Global Teacher Prize.
Tlačí na pilu, vadí opozici
Gender a historie sexuálních menšin do výuky patří i podle ministra školství Mikuláše Beka (STAN). Opozice před tím varuje, na internetu koluje odmítavá petice.
„Nesouhlasím s tlakem na zavádění genderové ideologie do vzdělávacích programů. Příliš se tlačí na pilu. Považuji za nepřijatelné, že tradiční pojetí rodiny má být dětem předkládáno jako kontroverzní téma,“tvrdí poslankyně ze školského výboru Jana Berkovcová (ANO). „Učitelům se do výuky genderové
ideologie nechce, často ani nevědí, jak k tomu přistoupit,“dodává.
Vedení Národního pedagogického institutu, který má proměnu výuky na starosti, překvapilo, že autoři vzdělávacích programů zařadili gender do dějepisu, a ne třeba do občanské výchovy. Odmítá však, že by šlo o zavádění ideologie do škol.
Podobně to vnímá i Kovaříková. „Děti mezi sebou téma hledání genderové identity řeší a nepřestanou s tím, protože my o tom nebudeme učit. Naopak je to může svým způsobem uklidnit. Pokud něčím podobným procházejí, dozvědí se, že v jiném období to měli lidé mnohem těžší,“přibližuje dějepisářka z Přerova nad Labem.
Témata jen pro někoho
Kolem navrhovaných úprav podle ní vznikl zbytečný poplach. Sama o rolích mužů a žen učí jen ve třech hodinách v osmé třídě a výuku směruje k získání volebního práva. Do budoucna bude ráda, když ji nové vzdělávací programy pobídnou k zařazení hodiny také o tom, jak se většinová společnost v minulosti stavěla k sexuálním menšinám. Kdo nebude chtít, tak o tom ale učit nemusí.
„Genderová perspektiva pro většinu učitelů zatím znamená poměrně tradiční a dnes již běžná témata, jako je emancipace žen. Myslím, že naprostá většina učitelů u toho ostatně zůstane,“popisuje dějepisář Jaroslav Najbert z pražského gymnázia Přírodní škola. Na návrhu nových vzdělávacích programů se podílel. Tento týden s dětmi probíral třicetiletou válku. Žáci se mimo jiné dozvěděli, že se ženy v té době převlékaly za muže a co mohly a nemohly dělat. „Byla to spíše marginální zmínka. A dějiny queer lidí zatím nikdo z mně známých učitelů ani nepřipravoval,“podotýká.
Autorů nové podoby učiva se minulý týden zastala Asociace pro didaktiku dějepisu. „Nezbytným předpokladem výuky orientované na současné děti a mládež je nastolování otázek, které jsou relevantní pro jejich život,“stojí v prohlášení didaktiků dějepisu.