‘Plots haalde iedereen 80 procent’
‘Eén grote chaos’, zo omschrijft Jibbe Van Saene de start van het afstandsonderwijs. Hij is achttien en zit in het zesde jaar humane wetenschappen in het atheneum van Ninove. ‘Vaak moesten we 10 minuten zoeken waar de les was. De ene leerkracht gaf een liveles in Smartschool, de andere in Teams. De ene zette de aankondiging op het vaknieuws, de andere stuurde een mail. Elke dag moesten we alle vakken checken.’
Klasgenoten van Van Saene stapten dit schooljaar twee keer naar de directie. ‘Sommige periodes liepen over van het werk. Onze boodschap was: dit kan niet meer. Soms hadden we vier toetsen per dag.’ Sommige leerkrachten probeerden wel digitale toetsen af te nemen. ‘Maar plots haalde iedereen 80 procent’, lacht Van Saene. ‘Spieken bleek niet zo moeilijk, hadden we snel door.’
‘Lees deze bundel’
Het tweede bezoekje was omdat een leerkracht nooit de digitale switch maakte. ‘Lees deze bundel van vijftien pagina’s, was haar boodschap telkens. We wisten van niets en kwamen er nooit meer op terug in de fysieke les.’
Sommige leerlingen profiteerden van de digitale lessen, merkte Van Saene. Hijzelf ondervond snel de nadelen. ‘Ik heb een leerstoornis en vond heel moeilijk mijn weg online. Toen de klas in twee groepen week om week naar school moest, mocht ik voltijds aanwezig zijn. Dat was een enorme hulp. Toen het plots week om week per graad werd, was ik mijn voordeel kwijt.’